MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung

Calls for Papers

Paradigmen im Umbruch? Generative KI als epistemischer Akteur in der empirischen Sozial- und Bildungsforschung

August 24, 2026

Herausgegeben von Tamara Ehmann1 und Friedrich Wolf1

1 Goethe-Universität Frankfurt a. Main, Deutschland

Bitte reichen Sie Ihr Abstract bis zum 15. November 2026 unter https://www.medienpaed.com/about/submissions ein. Dort finden sie auch Hinweise zur formalen Gestaltung.

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Postdigitale Literacies. Medienpädagogische Fragen zu Kompetenz und Bildung in der Mensch-Welt-Technologie-Relation

Juli 23, 2026

Herausgegeben von Caroline Grabensteiner1 ORCID und Christoph Richter2 ORCID

1 Goethe-Universität Frankfurt a. Main

2 Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

Bitte reichen Sie Ihren Volltext bis zum 15. Februar 2027 unter https://www.medienpaed.com/about/submissions ein. Dort finden sie auch Hinweise zur formalen Gestaltung.

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Neueste Artikel

Aktuelle Ausgabe

Heft 74: Beyond Prompting?! Sozio-technische Systeme, KI und Medienbildung in der Post-Digitalität

Herausgegeben von Annekatrin Bock, Lina Franken, Franco Rau, Jessica Kühn und Ada Fehr

Veröffentlicht: 2026-11-09
74
Beyond Prompting?! Sozio-technische Systeme, KI und Medienbildung in der Post-Digitalität
Herausgegeben von Annekatrin Bock, Lina Franken, Franco Rau, Jessica Kühn und Ada Fehr

Beyond Prompting

Cover:: Juliane Koglin: KI, Komplexität und Kontingenz: Kreativität im Umgang mit Daten und datengetriebenen Technologien
Juliane Koglin
1-17
KI, Komplexität und Kontingenz
Kreativität im Umgang mit Daten und datengetriebenen Technologien
https://doi.org/10.21240/mpaed/74/2026.11.03.X
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Cover:: Klaus-Christian Zehbe: Post-Digitalität und brüchige Sachbezüge zur Welt: Eine Reflexion über KI-generierte Medien in drei Redeweisen über Bildung aus der Perspektive der Grundschulpädagogik
Klaus-Christian Zehbe
19-35
Post-Digitalität und brüchige Sachbezüge zur Welt
Eine Reflexion über KI-generierte Medien in drei Redeweisen über Bildung aus der Perspektive der Grundschulpädagogik
https://doi.org/10.21240/mpaed/74/2026.11.04.X
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Cover:: Nikolas Fexon, Denise Klinge: AI Literacy für zukünftige Gesellschaften: Zur pädagogischen Relation von postdigitaler gesellschaftlicher Gegenwart und möglichen Zukünften
Nikolas Fexon, Denise Klinge
37-56
AI Literacy für zukünftige Gesellschaften
Zur pädagogischen Relation von postdigitaler gesellschaftlicher Gegenwart und möglichen Zukünften
https://doi.org/10.21240/mpaed/74/2026.11.05.X
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Cover:: Monika Unterreiner: Prompting zwischen Kreativität und Kontrolle: Forschungsergebnisse zur Mensch-Maschine-Ko-Kreativität beim Einsatz von KI-Musikgeneratoren in der universitären Musiklehrkräftebildung
Monika Unterreiner
57-78
Prompting zwischen Kreativität und Kontrolle
Forschungsergebnisse zur Mensch-Maschine-Ko-Kreativität beim Einsatz von KI-Musikgeneratoren in der universitären Musiklehrkräftebildung
https://doi.org/10.21240/mpaed/74/2026.11.06.X
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Cover:: Christoph Richter, Kira Möbius, Norma Reichelt, Heidrun Allert: Generative KI im Studium: Zwischen technologischer Innovation, individueller Aneignung und kollektiver Transformation epistemischer Ordnungen
Christoph Richter, Kira Möbius, Norma Reichelt, Heidrun Allert
79-98
Generative KI im Studium
Zwischen technologischer Innovation, individueller Aneignung und kollektiver Transformation epistemischer Ordnungen
https://doi.org/10.21240/mpaed/74/2026.11.07.X
PDF
Cover:: Rebecca Schmidt: Beyond Prompting: Herausforderungen diversitätssensibler Gestaltung von Unterricht mit Text generativen KI-Assistenten
Rebecca Schmidt
99-124
Beyond Prompting
Herausforderungen diversitätssensibler Gestaltung von Unterricht mit Text generativen KI-Assistenten
https://doi.org/10.21240/mpaed/74/2026.11.08.X
PDF
Cover:: Elke Lackner, Kathleen Plötner: Mehr als Übersetzung: Fremdsprachenlernen und die Neuverhandlung von Kernkompetenzen im Zeitalter generativer KI
Elke Lackner, Kathleen Plötner
125-146
Mehr als Übersetzung
Fremdsprachenlernen und die Neuverhandlung von Kernkompetenzen im Zeitalter generativer KI
https://doi.org/10.21240/mpaed/74/2026.11.09.X
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