Gestresst, aber miteinander verbunden
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Schlagworte

Adolescents
peer pressure
coping
in-depth interview
Instagram

Zitationsvorschlag

Riesmeyer, Claudia, Elena Pohl, und Larissa Ruf. 2021. „Gestresst, Aber Miteinander Verbunden: Jugendliche, Ihre Wahrnehmung Von Und Ihr Umgang Mit Gruppendruck Auf Instagram“. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie Und Praxis Der Medienbildung 2021 (Occasional Papers):17-41. https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2021.02.10.X.

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Copyright (c) 2021 Claudia Riesmeyer, Elena Pohl, Larissa Ruf

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Abstract

Unter den Social Network Sites (SNS) hat sich Instagram zu einer der wichtigsten Plattformen für Jugendliche (10-19 Jahre) entwickelt, insbesondere in Deutschland. Sie nutzen die Plattform zum Austausch von Erfahrungen und Inhalten und vor allem zur Interaktion mit Gleichaltrigen. Normen, die von der Peer-Group definiert werden, können ihr Verhalten sowohl online als auch offline beeinflussen. Dieser Einfluss auf die Anpassung der eigenen Bedürfnisse an die Erwartungen im Umfeld wird als Druck wahrgenommen. Wie Jugendliche diesen Druck von ihrer Peer-Gruppe im Detail auf Instagram wahrnehmen und wie sie damit umgehen, stand bisher selten im Mittelpunkt qualitativer Forschung. Welche Muster und möglichen Bewältigungsstrategien zeigen sich im Verhalten der Jugendlichen? Sind diese Strategien eher problemlösungs- oder vermeidungsorientiert? Der Aufsatz setzt sich mit diesen Fragen auseinander und untersucht anhand von Leitfadeninterviews mit 30 Jugendlichen, welche Strategien sie entwickeln, um mit dem wahrgenommenen Druck umzugehen. Die Befunde zeigen, dass die Peer-Group positive und negative Effekte bei der Instagram-Nutzung auf Heranwachsende haben kann. Sie stellt für sie eine wichtige Bezugsgrösse dar; ein Effekt, der durch die Natur der Plattform noch verstärkt wird, die zwischenmenschliche Verbindungen mit Gleichaltrigen ermöglicht. Gleichzeitig verspüren Heranwachsende den Druck, mit der Gruppe kommunizieren und deren ästhetischen Idealen auf Instagram folgen zu müssen, um nicht aus der Gruppe ausgeschlossen oder anderweitig sanktioniert zu werden. Um mit diesem wahrgenommenen Gruppendruck umzugehen, entwickeln die Heranwachsenden verschiedene aktive und vermeidende Bewältigungsstrategien, u.a. indem sie sich selbst ein mediales Umfeld entsprechend ihrer Bedürfnisse gestalten, sich gegenseitig unterstützen und im eigenen Handeln bestärken. Diese Bewältigungsstrategien kann die Peer-Group wiederum positiv oder negative beeinflussen. Die Peer-Group kann zum Beispiel dabei helfen, mit Gruppendruck umzugehen und Erfahrungen teilen zu können. Negativ bestimmt sie die Bewältigung des Gruppendrucks, da Heranwachsende den Gruppennormen ohne Rücksicht auf ihre persönlichen Interessen entsprechen müssen. Die Befunde unterstreichen die Notwendigkeit, Heranwachsende bei der Bewältigung dieser Formen von Gruppendruck zu unterstützen. Um handeln zu können und dem wahrgenommenen Druck entgegenzuwirken, benötigen Jugendliche motivationale, emotionale und reflexive Fähigkeiten, die durch medienpädagogische Angebote gefördert werden können.

https://doi.org/10.21240/mpaed/00/2021.02.10.X

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