Keywords
Participation
Interviews
Self Learning
Next Nomal
Teaching
Higher Education
How to Cite
License
Copyright (c) 2021 Ulf-Daniel Ehlers, Laura Eigbrecht
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract
The article reports on a qualitative study based on interviews with students systematically conducted online since March 2020. A total of 13 individual and eleven group interviews on the personal study situation during the Corona shutdown have been conducted, analysed and evaluated. The interviews provide information on subjective quality preferences and quality requirements for higher education, on the basis of which quality potentials for current and future higher education teaching and learning can be formulated. Furthermore, students articulate their understanding of and requirements for participation in a differentiated manner in the interviews. A growing awareness of the quality of higher education teaching seems to go hand in hand with a greater desire to help shape it in a participatory way. Furthermore, students describe their own study strategies. The current study situation leads to increased demands for self-regulation, self-learning and self-organisation skills at the individual level. The students’ perspectives provide insights into how they subjectively reconstruct and classify the experiences they have made, what conclusions can be drawn from this for future higher education and how higher education institutions must evolve in order to support students in the best possible way. In addition to numerous challenges, the pandemic has brought forth the potential of students to shape and reflect on their learning processes in a self-determined and self-organised way and to contribute as experts to shaping the future of higher education.
References
Arnstein, Sherry R. 1969. «A Ladder Of Citizen Participation». Journal of the American Institute of Planners 35 (4): 216–24. https://doi.org/10.1080/01944366908977225.
Baacke, Dieter. 1988. «Sozialökologische Ansätze in der Jugendforschung». In Handbuch der Jugendforschung, herausgegeben von Heinz-Hermann Krüger, 71–94. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-85702-6_5.
Barrineau, Sanna, Alexis Engström, und Ulrike Schnaas. 2019. An active student participation companion. 10.23865/hu.v9.1734. https://doi.org/10.23865/hu.v9.1734.
Baumeister, Roy F., und K. D. Vohs, Hrsg. 2004. Handbook of Self-Regulation: Research, Theory, and Applications. New York, NY: Guilford Press. http://www.loc.gov/catdir/description/guilford051/2003020013.html.
Baur, Nina, und Jörg Blasius. 2014. Handbuch Methoden der empirischen Sozialforschung. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-18939-0.
Bonfadelli, Heinz. 2001. Medienwirkungsforschung. 2., korrigierte Aufl. Reihe Uni-Papers 10. Konstanz: UVK-Medien.
Bronfenbrenner, Urie, und Kurt Lüscher, Hrsg. 1976. Ökologische Sozialisationsforschung. 1. Aufl. Konzepte der Humanwissenschaften. Stuttgart: Klett.
Dimbath, Oliver, Michael Ernst-Heidenreich, und Matthias Roche. 2018. «Praxis und Theorie des Theoretical Sampling. Methodologische Überlegungen zum Verfahren einer verlaufsorientierten Fallauswahl». Forum Qualitative Sozialforschung 19 (3). https://doi.org/10.17169/FQS-19.3.2810.
Ehlers, Ulf-Daniel. 2004. Qualität im E-Learning aus Lernersicht. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-663-11211-2.
Ehlers, Ulf-Daniel. 2020. Future Skills. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29297-3.
Friedrich, H. F., und Heinz Mandl. 1997. «Analyse und Förderung selbstgesteuerten Lernens». In Psychologie der Erwachsenenbildung, herausgegeben von Franz E. Weinert, und Heinz Mandl, 237–93. Enzyklopädie der Psychologie Serie I, Pädagogische Psychologie Bd. 4. Göttingen, Seattle: Hogrefe-Verlag für Pyschologie.
Füchtenhans, Stefanie, Andrea Koch-Thiele, Theresa Witt, und Katharina Zilles. 2018. «Förderung studentischer Partizipation am Beispiel einer hochschuldidaktischen Tagung». die hochschullehre 4: 345–60.
Gestung, Valeska, Ingo S. Hettler, Mandy Badermann, Ernst Deuer, und Thomas Meyer. 2021. «Online-Lehre während der COVID-19-Pandemie: Die studentische Perspektive: Forschungsbericht 7/2021». Unveröffentlichtes Manuskript. https://www.dhbw.de/fileadmin/user_upload/Dokumente/Schrifterzeugnisse/Forschungsbericht_7_2021_Online-Lehre_waehrend_der_COVID-19-Pandemie.pdf.
Grabowski, Joachim, Edward E. Smith, und Susan Nolen-Hoeksema, Hrsg. 2007. Atkinsons und Hilgards Einführung in die Psychologie. [2. Aufl., Übers. und Adaption der amerikan.] 14. Aufl. Heidelberg: Spektrum Akad. Verl.
Häder, Michael. 2019. Empirische Sozialforschung. Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-26986-9.
Hofhues, Sandra. 2013. «Offenheit als Stolperstein: Partizipation mit und an Hochschullehre». In Junge Hochschul- und Mediendidaktik. Forschung und Praxis im Dialog, herausgegeben von Miriam Barnat, Sandra Hofhues, Anne C. Kenneweg, Marianne Merkt, Peter Salden, und Diana Urban, 161–66. ZHW-Almanach 1. Hamburg. https://doi.org/10.3278/HSL1314W.
Holzkamp, Klaus. 1993. Lernen: Subjektwissenschaftliche Grundlegung. Frankfurt/Main: Campus-Verl.
Konrad, Klaus, und Silke Traub. 1999. Selbstgesteuertes Lernen in Theorie und Praxis. 1. Aufl. EGS-Texte. München: Oldenbourg.
Marczuk, Anna, Frank Multrus, und Markus Lörz. 2021. «Die Studiensituation in der Corona-Pandemie. Auswirkungen der Digitalisierung auf die Lern- und Kontaktsituation von Studierenden». Unveröffentlichtes Manuskript.
Martens, Samantha Eeke, Stephanie Meeuwissen, Diana Dolmans, Catherine Bovill, und Karen Könings. 2019. «Student Participation in the Design of Learning and Teaching: Disentangling the Terminology and Approaches». Medical teacher 41 (10): 1203–5. https://doi.org/10.1080/0142159X.2019.1615610.
Mayrberger, Kerstin. 2019. Partizipative Mediendidaktik: Gestaltung der (Hochschul-)Bildung unter den Bedingungen der Digitalisierung.
Mayrberger, Kerstin. 2020. «Partizipative Mediendidaktik: Darstellung von Eckpunkten und Vertiefung des Partizipationsraums als konstituierendes Strukturelement». in Jahrbuch Medienpädagogik 17, herausgegeben von Klaus Rummler, Ilka Koppel, Sandra Aßmann, Patrick Bettinger, und Karsten D. Wolf. MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 59–92. https://doi.org/10.21240/mpaed/jb17/2020.04.26.X.
Mayring, Philipp. 2015. Qualitative Inhaltsanalyse: Grundlagen und Techniken. 12., überarb. Aufl. Beltz Pädagogik. Weinheim: Beltz.
Nascimbeni, Fabio, und Ulf-Daniel Ehlers. 2020. «Open Teaching: Research and Practice on Open, Innovative and Engaging Pedagogies: Editorial». Journal of e-Learning and Knowledge Society 16 (4): I–IV. https://doi.org/10.20368/1971-8829/1135423.
Palmgreen, Philip. 1984. «Der Uses-and-Gratification-Approach: Theoretische Perspektiven und praktische Relevanz». Rundfunk und Fernsehen 32: 51–62.
Probst, Gilbert J. B. 1987. Selbst-Organisation: Ordnungsprozesse in sozialen Systemen aus ganzheitlicher Sicht. Biologie und Evolution interdisziplinär. Berlin: Parey.
Richardson, Jennifer, und Karen Swan. 2003. «Examing Social Presence in Online Courses in Relation to Students’ Perceived Learning and Satisfaction». Faculty and Staff Publications and Research COLRS. http://hdl.handle.net/2142/18713.
Schmidt, Helmut, und Gerhard Stark, Hrsg. 1996. Computer Based Training in der betrieblichen Lernkultur - eine Führungsaufgabe. Sonderveröffentlichung / Bundesinstitut für Berufsbildung. Bielefeld: Bertelsmann.
Swan, Karen, und Li Fang Shih. 2019. «On the Nature and Development of Socoal Presence in Online Course Discussions». OLJ 9 (3). https://doi.org/10.24059/olj.v9i3.1788.
Traus, Anna, Katharina Höffken, Severine Thomas, Katharina Mangold, und Wolfgang Schröer. 2020. «Stu.diCo. – Studieren digital in Zeiten von Corona». Unveröffentlichtes Manuskript.
Vogel, Bernd. 2019. Orte des Selbststudiums 2018: Eine empirische Studie zur zeitlichen und räumlichen Organisation des Lernens von Studierenden. Forum Hochschulentwicklung 1/2019. Hannover: HIS-Institut für Hochschulentwicklung e.V.
Vollbrecht, Ralf. 2010. «Der sozialökologische Ansatz der Mediensozialisation». In Mediensozialisationstheorien, herausgegeben von Dagmar Hoffmann, und Lothar Mikos. 2., überarbeitete und erweiterte Auflage, 93–108. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwiss. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92249-2_6.
Wright, Michael T. 2016. «Partizipation: Mitentscheidung der Bürgerinnen und Bürger». Unveröffentlichtes Manuskript.
Zinnecker, Jürgen. 2000. Selbstsozialisation. Essay über ein aktuelles Konzept: Selfsocialisation. Essay about a current theoretical debate. Weinheim: Beltz Juventa.