Keywords
Youth
Victimisation
Sexual Boundary Violations
Disclosure
School
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Copyright (c) 2021 Christina Witz
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Abstract
This article looks at how schools deal with sexting from the perspective of students. First, the prevention of sexual violence as a task of schools (also in the digital space) and the phenomenon of sexting are examined. The empirical part shows what prevents students from contacting teachers when their intimate images are published or when they know that sexts of other young people are circulating. In addition to the fact that teachers often do not find out about the misuse of intimate images, the young people point to attitudinal issues and power asymmetries, but also to adolescent and institutional boundaries. In this context, the students address trust in the teacher-pupil relationship, a separation between the public and private spheres, the aspect of shame on both sides and the attribution of responsibility to those affected (victim blaming). The article concludes that it is necessary to turn away from the discourse of deviance and abstinence towards an acknowledgement of consensual adolescent sexting as a form of digital sexual communication in order to make the act of publishing in a school setting appropriately discussable and formulates implications for school practice.
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