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Higher Education
teacher training
TPACK
Media Literacy
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Copyright (c) 2022 Natalie Kiesler, Christina Weers
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Abstract
As we are facing an increasingly digital world and a high demand for media-competent teachers, this article focuses on the design of university teacher training in the context of media literacy. In the present study of a basic teacher education seminar at Goethe University, the competency development of students is investigated along with the development of the seminar’s concept. A qualitative evaluation of the student ePortfolios including feedback, as well as the course evaluation questionnaire serve as a data basis. The results highlight the seminar’s strengths with regard to content delivery in synchronous and asynchronous sessions, the individual feedback component, its practical relevance and the exam’s design in form of a Mahara ePortfolio. At the same time, students expressed their desire for even more practice with tools. Nevertheless, the ePortfolio appears to be a suitable form of examination for the seminar, as it accompanies the learning process related to competencies required in a digital world. Furthermore, it is important to teach both theoretical and practical aspects of media in an integrated manner in order to focus on pedagogical and reflective aspects when using technology in the classroom.
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