Keywords
creative media work
Design Based Research
practice research
art research
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Copyright (c) 2022 Iwan Pasuchin
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Abstract
The central position of the project method is emphasized both within action-oriented media pedagogy and in the field of cultural education. However, neither the purposes of using this approach nor itʼs unique features are clearly explicated. With the intention of supporting media and cultural mediators in the conception of their interventions, this article examines the research question of the potential of concrete approaches to project-based teaching with regard to specific achievable objectives in the discussed area. In order to answer that question, this contribution presents and analyzes 10 scientifically accompanied workshops, which extended over several weeks and often months and which were mostly carried out by media artists at an urban secondary school. In the course of this, three approaches to working at the intersections between media pedagogy and cultural education are extracted and described in detail: the orientation towards experience, the focus on the (art) product and the emphasis on mediation aspects. Finally, these approaches are compared with respect to the research question, which results in the pointing out of some practical consequences.
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