Keywords
digital media in ECEC
organizational culture
Digital storybooks
Early Childhood Education
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Copyright (c) 2023 Lena Sophie Weihmayer, Katja Flämig, Katarina Groth
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Abstract
Increasing digitalization affects social lifestyles and digital media has become ubiquitous in children’s lives. This poses new challenges for early childhood education and care (ECEC) centers, which have to face the changing environment of young children and make a commitment to whether and how digital media is integrated into everyday education. Furthermore, due to the educational mandate and the fact of being an important ecological environment in children’s biographies, ECEC is considered crucial to compensate for educational inequality at an early stage. In light of the discussion about digital inequality, this article focuses on the potential of the organizational-theoretical view for the use of digital in daycare centers. Drawing on a concept of organizational culture, an empirical example based on video data and interview material illustrates how organizational cultural frameworks and the everyday handling of digital storybooks are intertwined. The results show, that the teachers’ orientations and attitudes towards digital media, which are permanently negotiated in the team, influence especially the everyday institutional routines and the children’s opportunities for participation. The analyses indicate further, that children are involved in establishing and the maintenance of (organizational) cultural frameworks and modify them by integrating them into their peer culture. Therefore, this paper argues for a higher sensitivity towards young children’s contributions to digitally shaped culture in ECEC. Moreover, the chosen organizational-cultural approach has shown to be valuable when dealing with theoretical and practical links between digitality and sustainability.
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