Keywords
Digitalisation
Promotors
Support
school development
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Copyright (c) 2024 Julia Gerick, Janine Kieseler, Daniel Herrmann, Birgit Eickelmann
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Abstract
Digitization-related school development is gaining in importance in the wake of the increasing digitization of all areas of life, with school leaders assuming a special role within these innovation processes. Individuals who actively advance innovation processes are called promoters. This paper examines the promotion of school leaders in the areas of power, process, and subject promotion. Using data from ICILS 2018, it examines how school leaders themselves and their teachers perceive promotion by school leaders, to what extent the two groups differ in their perceptions, and how these are related to promotion success. The results show that school leaders provide promotion to varying degrees, but that the two groups differ significantly in their perceptions. Teachers perceive their principals to provide promotion activities to a significantly lesser extent than principals themselves perceive. Multivariate analyses further show that although promotion activities by school principals are significantly related to the indicators of promotion success examined, these correlations are rather small. Nevertheless, school leaders play an important role as promoters in digitization-related school development processes and should therefore be sensitized to the opportunities they have to shape promotion and to the importance of how their leadership is perceived in order to support these processes.
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