Keywords
elementary school
digitalisation
interviews with students
media literacy
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Copyright (c) 2024 Larissa Ade, Katharina Kindermann, Sanna Pohlmann-Rother
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Abstract
Tablets are playing an increasingly important role in the context of equipping primary schools with digital media. Their use in so-called tablet classes, in which each child is provided with a personalized end device, is considered to have particular potential. However, there are hardly any empirical findings on such classes, especially for primary schools. In this article, the results of an interview study on the perspective of primary school pupils are reported based on the constituent characteristics of learning opportunities in a tablet class. Third-graders (N = 41) from two parallel classes were interviewed at the end of their first school year in a tablet class. All children were equipped with a personalized device that they used at school and for homework. The results show how the pupils experience the responsibility for the operational readiness and technical functionality of ‹their› tablet. Writing with the tablet pen in particular gives opportunities, but also challenges for children of primary school age. The third-graders also describe new possibilities of cooperation but also difficulties when digital networking with the teacher beyond the school walls. The results provide direct implications for the further development of the concept of tablet classes in primary schools.
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