Keywords
Content analysis
extracurricular education
Media Education
pedagogical action
Computer Literacy Education
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Copyright (c) 2024 Mareike Thumel
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Abstract
The perspective of educational practitioners on their actions in the field of media and IT education with children and the framework conditions of their work is central to this study. There are few findings on the partially formalized activities in the field of media and IT education and the actions, strategies and framework conditions of educational practitioners (Thumel 2024a; Thumel 2024b). The aim is therefore to investigate the status quo of extracurricular activities for middle-school children with regard to the development of media and IT education. Therefore, an explorative research design is chosen to answer the central research question about the perspectives of educational practitioners in semi-formalized activities with middle-aged children in the field of media and IT education. To this end, guided interviews were conducted with 31 educational practitioners across Germany between July 2019 and April 2021 and evaluated in two methodological steps. First, the interviews were coded using the content-structuring content analysis method according to Kuckartz (2018) with the help of the MAXQDA analysis software. Categories were formed both inductively and deductively. This analysis is followed by the formation of a typology with six types using the concept of the feature space and a multi-step reduction process. In this chapter, the methodological procedure is made transparent.
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