Keywords
extracurricular education
pedagogical action
Computer Literacy Education
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Copyright (c) 2024 Mareike Thumel
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Abstract
The study deals with offers in the field of media and IT education for middle-aged children, with a focus on the strategies and framework conditions of educational practitioners. This article presents the results, starting with the presentation of information on activities in the field of media and IT education for middle-aged children. The offers are described descriptively. The sub-research questions are then answered, structuring the structure of the chapter.
It begins with research question 1: ‹What are the intentions of the educational practitioners in their programs? The following chapter answers research question 2: ‹What means do educational practitioners have to achieve the anticipated goals in their working environment?
This is followed by the third research question: ‹What framework conditions influence the work of educational practitioners? Here, the perspective of the educational practitioners on institutional, organizational and social framework conditions as well as their individual perspective on the mediatized lifeworlds are presented. The framework conditions are then brought together in a model.
In order to answer the fourth research question: «To what extent do the actions of educational practitioners differ from one another?», a typology was created (see Thumel 2024c). The typology revealed six different types of action.
The results are then discussed (Chapter 6). The typology is theoretically linked back and both the educational practitioners and the children in middle childhood, including their central areas of tension, are taken into consideration. This chapter concludes with the final consideration and an outlook, which includes a reflection on the method and limitations as well as highlighting the central findings and desiderata.
References
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