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Copyright (c) 2017 Christian Toth
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Abstract
This paper is a proposal for a critical rationalistic conception of media education. Both the discipline and the research field media education should recur to the terminology of general educational sciences and not try to redefine this basic terminology. This paper aims to address this problem and gives an example on how the term education may be differentiated based on arguments that have been exhaustedly discussed in the field of general educational sciences. With focus on media education, this paper argues that research in personality traits may be the key to researching media education when it comes to self-education in terms of shaping one's personality in the sense of what Humboldt has proclaimed. The human personality is the center of this attempt to operationalize media education in this notion of personality shaping in contexts of media. The construct of personality will be introduced. Media education may be understood as a field of study, which aims to observe current developments of societal developments whenever it comes to contexts of media, give an outlook and find solutions whenever those developments meet problems.References
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