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Teacher Studies
competencies
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Copyright (c) 2019 Marcella Haller, Franco Rau, Sophie Schaper, Naheela Ulrich
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Abstract
In a world permeated by digital media, prospective teachers face the challenge of designing digitally-supported teaching and learning and promoting the acquisition of students’ digital literacy. To handle this challenge professionally, the development of media literacy in the teacher training program is considered as a prerequisite. This requires appropriate courses in the fields of basic science, specialised/specialist science and subject-related didactics. This practical report provides an insight into the conception of the module Medienpädagogik in teacher training at the Technische Universität Darmstadt. For that reason, we developed an instrument to collaborate with lecturers from different disciplines. The article shows that the instrument can support collaboration of lecturers with different disciplinary perspectives. On the one hand, it enabled a structured and transparent conception of the module Medienpädagogik. On the other hand, it served as a framework for the development of interdisciplinary teaching projects.
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